我国高校新增专业，分为备案和审批两种，备案是高校根据《普通高等学校本科专业目录》设置专业（国家控制布点专业除外），需报教育部备案；而高校设置尚未列入《专业目录》的新专业，则需经教育部审批。

 

　　对于此次教育部公布的专业备案和审批结果，舆论关注较多的人工智能、大数据相关专业成“热门”，而多年前曾是“热门”的服装与服饰设计、信息与计算科学却面临被撤销的命运。这是耐人寻味的，也恰恰反映出我国高校设置专业存在的问题，即在设置专业时，缺乏充分论证的过程，不充分考虑本校办学定位和办学条件，盲目追逐热门，导致热门专业在很多学校“一夜之间”就开出来，可专业却没有办出特色。同时，专业人才培养供给超出社会对人才的需求，转眼就“热门”变“冷门”。可以预见，如果大学不对专业设置进行充分论证，目前“大热”的人工智能、大数据专业，很可能在10年后又面临被撤销的命运。

 

　　在对专业设置进行改革之前，我国大学设置专业，除少数学校试点备案制外，大部分学校的专业都需要经过审批，这被认为不利于学校自主设置专业。大学在设置专业时，存在包装，主要应付上级部门审批的情况，“千校一面”“一哄而上”举办某类专业，重复举办专业的情况，就是这样产生的。为此，我国在深化教育管理体制改革时，通过普遍实行备案制，把专业设置自主权落实给大学。

 

　　但获得自主权的大学，有的并没有转变以前的思维，还由行政领导或部门拍板举办什么新专业，或者撤销某一专业。因此，在举办新专业时，“一哄而上”举办热门专业的情况，依旧存在，而有的专业被撤销，在校内也遭到师生和校友的反对，认为不应该因为就业率不高等利益因素就把专业撤掉，要坚持学校的办学定位和特色。

 

　　具体到人工智能、大数据等热门专业的开设，举办人工智能专业还需要审批，而举办大数据专业则主要由学校自主决定，报教育部门备案。随着我国进入互联网时代，对大数据、人工智能等方面的专业人才需求肯定会增多，高校开设相关专业培养人才，也是与时俱进。但是，这并不是所有大学都要开设这方面的专业，而需要大学结合本校的办学定位、办学条件和社会对人才的需求决定，要办这一专业，就需要办出高质量和特色。而目前看来，有的学校举办人工智能、大数据专业，并没有经过充分论证，存在追逐热门、迎合社会需求的问题。

 

　　大学要建好用好自主权的机制，由独立的教授委员会和学术委员会，对包括专业设置这类教育事务和学术事务进行管理，以此坚持学校的办学定位。同时也提醒学生、家长，在报考大学、选择专业时，应该认真分析学校的办学定位、办学实力，了解专业特色，不能盲目追逐热门。学生、家长理性选择，也会促进大学重视办学质量和特色。

 

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